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📋 赛事摘要
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【比赛分析】
但温瑞博在第二盘输给了张本智和，第五盘又输给了松岛辉空。中国队2比3，丢了金牌。
这话是不是马后炮，不重要。重要的是，林诗栋在男团决赛之后做了什么。
9月27日，男双四强战，林诗栋搭档黄友政，对阵松岛辉空/户上隼辅。首局11比13输了。然后连扳四局。11比6，11比9，11比6。第四局和第五局，松岛辉空和户上隼辅加起来只拿了15分。松岛辉空三天之内被林诗栋淘汰了第二次。户上隼辅在男团决赛输过一次，男双四强战又输了一次。
先把一件事摆出来。
但亚运会打到这个阶段，国乒男队里最稳的那个人，就是林诗栋。
11比1。最后一局，张本智和和篠塚大登加起来只拿了1分。
男团决赛的排兵布阵，现在已经没法验证“如果让林诗栋打二单会怎样”。但有一件事是可以确定的：林诗栋用四场对阵日本选手的胜利，把自己从“起伏大”的标签里拽了出来。王皓在场边看着他翻过围栏冲过来拥抱的时候，心里在想什么，只有王皓自己知道。
男团决赛只让他打三单，单项赛他把日本队赢了个遍：林诗栋这“克星”当得，太解气了
张本智和说要从本届大赛开启日本时代。林诗栋在男双决赛第六局打了一个11比1。
四场对阵日本选手的比赛。男团决赛3比1户上隼辅。男单1/4决赛4比2松岛辉空。男双四强战4比1松岛辉空/户上隼辅。男双决赛4比2张本智和/篠塚大登。
更重要的是，他在对阵日本选手时展现出来的战术执行力。松岛辉空的近台进攻是日本队最锋利的武器，林诗栋用正手短的发球和台内控制，把松岛钉在近台起不了板。张本智和的吼叫和气势是日本队的精神支柱，林诗栋用第六局的11比1，把那个气势彻底打没了。户上隼辅的双打衔接是日本男双的粘合剂，林诗栋和黄友政用台内主动上手和防守转攻，把那个粘合剂撕开了。
9月25日，男单1/4决赛，林诗栋对阵松岛辉空。松岛辉空是赛前放话“五成实力赢中国”的那个人，世界排名第三，日本男乒的“一哥”，主场作战，全场观众都在给他加油。林诗栋首局7比11输了，第四局11比13又输了。但他赢下了另外四局，而且每一局都是碾压。11比3，11比7，11比7，11比6。总比分4比2，松岛辉空出局。日本男单就此全军覆没，无人进入四强。
这不是“状态好”。这是有备而来。
混双决赛，他搭档蒯曼4比0横扫王楚钦/孙颖莎，拿下金牌。男双决赛，他搭档黄友政4比2逆转张本智和组合，再拿一金。男单，他杀进四强。身兼四项，到目前为止两金一银，男单还有争金的机会。
这届亚运会之前，林诗栋在国乒男队里的位置其实是有点尴尬的。王楚钦是男单世界第一，是奥运冠军，是绝对核心。温瑞博19岁，是教练组重点培养的新人，男团决赛被推到二单位置去冲张本智和。林诗栋22岁，世界排名第8，有实力，但“起伏大”这个标签一直贴在他身上。小组赛输给泰国16岁小将普里查扬那场球，评论区有人说他“大赛状态起伏大”。
四战全胜。日本队本届亚运会派出的所有男选手，林诗栋赢了个遍。
同一天晚上，男双决赛。对手是张本智和/篠塚大登。就是那个赛前放话要“开启日本时代”的人，就是那个在男团决赛里赢了温瑞博、帮助日本队拿到金牌的人。张本智和在本土观众的呐喊声中，第一局11比6先下一城，大吼庆祝。第二局，林诗栋/黄友政11比4打回去。第三局日本组合12比10险胜。然后第四局11比6，第五局11比5，第六局11比1。
林诗栋赢下最后一分之后，高举双臂，和黄友政拥抱，然后手指胸前球衣上的国旗，朝看台走去。一天之前，他战胜松岛辉空之后，激动地翻过围栏，和王皓拥抱。
9月24日，名古屋亚运会乒乓球男团决赛，中国队2比3不敌日本队，无缘九连冠。那是国乒在本届亚运会上最痛的一场失利。张本智和赛后放下豪言：“希望从本届大赛开启属于日本的时代。”
男团丢冠之后，评论区炸了。直播吧的评论里最高赞的一条是：“王皓肠子都悔青了，赛马也应该林诗栋一单楚圣二单，结果让温上去送两分。”另一条说得更直白：“就是把林放到第二单，最后也是3比2赢日本。”
林诗栋是那场决赛里国乒唯一一个稳稳拿下自己那一分的选手。
松岛辉空赛后说：“对手发挥出了120%的实力，我的专注力可能只剩10%、20%。”一个放话“五成实力赢中国”的人，赛后说自己的专注力只剩一成。这话是谁逼出来的？是林诗栋那一板又一板钉在他正手短位置的回球逼出来的。
但这只是第一次。
那场决赛里，国乒排出的阵容是王楚钦一单，温瑞博二单，林诗栋三单。林诗栋的任务是在第三盘拿下户上隼辅。他做到了，3比1，干净利落。11比9、4比11、11比7、11比6。
（陆小青）
【球队数据】
北京时间11月20日，CBA2023-24赛季常规赛第一阶段比赛结束，目前辽宁9战全胜位居积分榜第一。
15、同曦 3胜7负
1、辽宁 9胜0负
4、广东 7胜3负
14、上海 3胜7负
6、浙江 7胜3负
12、福建 5胜5负
2、新疆 8胜2负
8、北控 6胜4负
11、深圳 5胜5负
20、四川 1胜9负
目前积分榜排名如下：
5、广厦 7胜3负
17、吉林 2胜8负
9、青岛 6胜4负
7、山西 6胜4负
19、江苏 2胜7负
18、宁波 2胜8负
16、天津 3胜7负
10、广州 6胜4负
3、北京 7胜3负
13、山东 4胜6负
（修楚）
【历史交锋】
本轮西甲联赛，巴萨火力全开，以7-1的悬殊比分战胜瓦伦西亚。值得一提的是，什琴斯尼在这场比赛中迎来了自己的西甲首秀。
据统计数据显示，什琴斯尼以34岁283天的年龄完成西甲首秀，这使他成为了巴萨队史上在西甲首秀时最年长的球员。
此前，这一纪录的保持者是利利安·图拉姆，他在2006年以34岁251天的年龄完成西甲首秀，如今该纪录被什琴斯尼打破。
（Echo）
【球员介绍】
中青赛北京赛区U10组踢假球的新闻，日前闹得沸沸扬扬，也挖出了中国足坛青训体系中依然存在的某些弊端，看似只是基层的“小事”，但这样的土壤与环境，能培育出什么样的苗子，实在令人担心。
这种对孩子心理与人格的基本尊重，它不保证每个孩子都成球星，但至少让更多孩子愿意在体系里待得更久——而“待得久”，恰恰是晚熟球员的生存前提。
“在日本能成为职业球员的是极少数，绝大多数孩子将来都会进入社会，从事和足球无关的工作，但他们会说：还好当初学了足球，在足球中学到的东西，在社会上真的有用。足球是团队运动，要和队友一起合作，这都需要思考和沟通能力，判断力、执行力、解决问题的能力都可以通过踢球来培养，这些正是步入社会后必备的能力。”
归根结底，踢球的孩子，不该只是绿茵场上的棋子，只会走教练划的棋路。对于青训来说，踢赢比赛和踢球育人，孰轻孰重，孰因孰果，确实值得思考。日本青训被外界反复研究，但真正让体系运转的，恐怕不是某一条“训练方法”，而是一整套对“人”的理解：
“在日本人心中，往往有一种传统心理，不愿承担责任、害怕冒险的心理，待在集体里会觉得安心，因为责任似乎被分散了。但对于足球来说，在这种心理之外，也要寻求个人自我表达的平衡，才能不断成长。鼓励选手们不必过分拘谨，表现自己，让他们更勇敢的去尝试和挑战。”
“请不要轻易断定孩子有没有天赋，要多关注孩子是否拥有对足球的热情。有很多暂时无法提升自己的孩子，比周围人逊色，踢不上比赛，被教练批评，也有很多孩子为了成为身边优秀者那样的球员而努力，为了追求更高目标而愿意改变自己。”
“相反，很多在12岁到15岁踢得不够好、心怀不甘的孩子，是因为身体发育跟不上，没法自如发挥，他们中有些人会在16岁、17岁迎来爆发式成长，这种18岁前经历过很多挫折的孩子，到了20岁反而一下子突飞猛进。”
这里的关键并不是“日本就没有人情社会”，井上也承认日本社会有复杂的人际结构与上下关系；关键在于——青训岗位把“足球判断权”牢牢握在专业人员手里，并形成组织层面的保护机制。
井上说：“我认为敢于表达自己的主张，是自我表现的重要方式，也意味着去承担个人责任。”
学校教育和足球教育，是相通且互补的，在家庭、学校、社会里学到的东西，与踢球学到的东西，同时支撑起一个孩子的未来发展。
不急功近利，而是重视对孩子的培养，讲究耐心，通过体系的设立与帮助，反复给孩子机会，让他们中的佼佼者哪怕冒尖的晚一点，也能有机会出头……井上认为，这是日本足球青训强大、人才源源不断的根源。
“当我指导一个15岁的球员时，那是一场正式比赛，半场休息通常由教练回顾上半场，发现问题，然后针对下半场讲需要改善的地方。当我试图去讲话时，那个小球员已经拿着战术板，面对队友在讲了：如何组织、如何解决问题、下半场我们该怎么做……”
“日本社会确实存在上下关系，但是否作为一个必须遵守的铁律在流传？其实正在发生变化。”
“能成为职业球员的人是有限的，在中国和日本都是这样，只有极少数选手能走上职业道路。什么时候决定一个人能否走职业之路？大多球员是在18岁，在日本来说，是21岁到22岁左右才能确定下来，绝对不会在12岁、15岁就盖棺定论。”
井上回忆，比输赢更让他欣慰的，是看到孩子跳出教练的指挥，开始作为独立个体去思考、去成长。
“我在日本青训一线工作了20年，几乎从来没遇到过这种情况，如果教练向这种东西低头，那他就不配做教练。”
“足球课目的就是让男孩女孩一起开心踢球，所以足球课并不能提升孩子的球技，日本孩子想踢得更好，就会加入足球俱乐部，去足球培训班学习，这是日本学校足球教育的现状。”
井上孝浩，日本青训从业者，福冈黄蜂俱乐部青训总监，曾培养过富安健洋等优秀球员。关于青训，井上很乐意谈一谈他的认知与心得，从他的视频分享中，我们既感慨日本青训在一些细节上的认真，而更警醒和痛心的其实是某些大环境上的差别，即足球所植根的“社会文化土壤”的不同。
日本社会传统文化中，某些被视为桎梏的因素，比如过于严苛的等级尊卑意识、集体化从众心理等，是否会对足球圈的进步产生不良影响？井上认为，文化及思维层面的影响是难免的，但已经有了积极的改变。
“对孩子来说，最重要的是制定一个自我承担责任的范围，让孩子自己做决定，自己承担责任，也因为是他们自己做出的决定，所以自然而然会去努力，并承担责任。父母、教练这些别人做的决定，责任就不会落在孩子身上，但是要孩子珍惜自己做决定的过程，决定目标，制定计划，当自己想要完成一件事时，他们要掌握所需的东西，这个过程是非常重要的。”
井上的这番分析，也许可以解释中日两国青少年球员的某种对比反差。前国脚杨旭就说，中国孩子的特点是听话，场上怎么踢，一切听教练的，但日本小球员往往表现出更强的独立思考能力。
井上提到的另一个关键点是：几乎所有日本青训参与者，都重视孩子的在校学习，甚至优先级放在踢球之前。他们认为，在这个年龄段培养出优秀的综合学习能力，将决定孩子未来能走多远。
日本足球的体教结合，在基础与提高这两个环节分得很清楚。学校里也有足球课，但那是为了培养兴趣，而真想继续踢好球，要靠个人去俱乐部、社会机构“练级”。
“如果教练在挑选首发、决定派谁上时，脑子里想的是家长的脸色，那就太糟糕了。教练必须只看孩子的表现，做出公正评价，思考如何让孩子成长，基于这一点来确定首发，我认为确保不受家长影响是非常重要的。”
在中国的各级球队中，时常有这样的传闻：为让孩子踢主力，要搞好和教练的关系，甚至家长还要“上供”，对此人们似乎已见怪不怪。当这个问题被提给井上时，他却觉得是个新鲜事。
“对于教练来说，两件事不能做。第一，不否定孩子的人格，不否定孩子作为个体的存在，教练说出怎样的话、给予怎样的指导，这很重要。比如说‘输球就是因为你’、‘有你在球队气氛都变差了’这类话，孩子听了一定不想继续在这里踢球了。第二，不与其他球员做比较，唯一比较的是和过去的自己比，这能提升孩子想变好的动力。”
“你如果问日本教练，几乎所有人都会回答：上学更重要。只有保证自己的在校学习时间，在个人生活上也能稳定下来，才能把精力投入到足球中，我们都是这么认为的。在日本如果学习成绩不好，甚至连踢球资格都可能被剥夺。”
“我们作为教练，必须去看清每一位球员的成长高峰什么时候会来，12岁时就决定一切是完全不可取的。反倒是很多小时候被看好，觉得‘这孩子一定能成为职业球员’的人，最后反而没成。”
“和前辈接触时当然要保持礼貌，使用敬语认真打招呼，怀着敬仰去尊重，但前辈借此去支配、命令后辈做事的这一状况，已经逐渐改变了。前辈会通过实际行动来示范，比如准备器材和整理场地，让后辈观察和学习，即使是前辈也会为球队整理行李。”
“在日本，不觉得礼仪教育是什么‘高等教育’，因为这是再平常不过的事情，比如打招呼、对队友的感恩、对父母的感恩，这些都是平时在场下培养的，再比如球队器材，捡球、搬球门、摆放标志桶……孩子们都会比教练更早来球场，自己动手。”
“在日本的教育体系里，首先是学校，然后才是足球。你看过在欧洲活跃的日本球员采访吗？他们几乎不需要翻译，直接用英语、意大利语、法语回答采访，正是这些学习能力很强的球员，如今在欧洲大放异彩，我认为这已经成为了日本球员的标准素养了。”
“在日本学校里教足球课的老师，是班级的班主任，并不是足球教练。日本学校确实有足球课，但只占全部体育课的10%左右，剩下的内容都是单杠、体操、跳箱、垫上运动、躲避球之类。”
一个社会、社群的传统文化思维惯性是极为强大的，有时候，要想做出改变，需要努力去挣脱这种惯性。井上认为，至少在足球青训层面，日本足坛一直在努力摆脱这种社会心理惯性，鼓励孩子去独立思考。
如何让教练只对足球负责、让孩子对自己负责、让家长对环境负责；以及更重要的——把成才时间表往后移，把“能否赢下眼前这场球”、“能否踢成职业”这个执念，从青少年身上拿掉。
“如果有家长试图对孩子的比赛施加压力，作为管理者，我会严肃提醒他们。为教练创造干净的环境，让他们能安心指导孩子，我认为这样的环境很重要。”
杨旭说：“主动思考能力在中国孩子来说非常差，在日本小朋友中相对就很好，而且会把它带到球场上，更多通过自己的判断阅读比赛，而不是教练指挥。教练只是给小朋友一个范围，内容自己填写，而中国教练更多告诉你，就应该这么踢，必须这么踢。”
在井上的理念中，树人是第一位的，而孩子在低龄阶段的成绩，其实并不那么重要。
“对孩子们来说，这早已是理所当然的习惯，场地脏了就打扫干净，训练比赛结束把一切整理好再离开。在学校里都是自然而然的事情，到了足球场孩子们也会理所当然的这样做。”
他山之石可以攻玉。近年来，中国足球圈一直有呼声，希望踏实下来学习日本青训，但从这次10岁孩子打假球的事件看，不先割除中国足坛某些社会文化、思维习惯上的疾瘤，那么哪怕是再好的模板搬过来，恐怕也会在这个大环境下变味走形。
“日本青训能做到稳定的培养人才，绝不早早扼杀孩子的才能。直到大学、直到22岁，都能持续接受青训，这种环境在日本全国各地都存在，也是日本稳定人才培养体系的强项。”
“当我看到这一幕，我很开心，教练员的作用是什么？通过教导帮助孩子掌握技能，但毕竟球员自己的成长才是关键，亲眼见证这样的时刻，球员自主思考并去努力执行时，他就成长了很多。”
最关键的，是所有青训都要面对的那个问题：我们的青训培养的究竟什么？是尽快赢下青少年比赛的技能，还是让孩子在更长时间维度变得更强、更成熟、更能承担责任——无论他最终能不能成为职业球员。（二头）
【比赛分析】
但温瑞博在第二盘输给了张本智和，第五盘又输给了松岛辉空。中国队2比3，丢了金牌。
这话是不是马后炮，不重要。重要的是，林诗栋在男团决赛之后做了什么。
9月27日，男双四强战，林诗栋搭档黄友政，对阵松岛辉空/户上隼辅。首局11比13输了。然后连扳四局。11比6，11比9，11比6。第四局和第五局，松岛辉空和户上隼辅加起来只拿了15分。松岛辉空三天之内被林诗栋淘汰了第二次。户上隼辅在男团决赛输过一次，男双四强战又输了一次。
先把一件事摆出来。
但亚运会打到这个阶段，国乒男队里最稳的那个人，就是林诗栋。
11比1。最后一局，张本智和和篠塚大登加起来只拿了1分。
男团决赛的排兵布阵，现在已经没法验证“如果让林诗栋打二单会怎样”。但有一件事是可以确定的：林诗栋用四场对阵日本选手的胜利，把自己从“起伏大”的标签里拽了出来。王皓在场边看着他翻过围栏冲过来拥抱的时候，心里在想什么，只有王皓自己知道。
男团决赛只让他打三单，单项赛他把日本队赢了个遍：林诗栋这“克星”当得，太解气了
张本智和说要从本届大赛开启日本时代。林诗栋在男双决赛第六局打了一个11比1。
四场对阵日本选手的比赛。男团决赛3比1户上隼辅。男单1/4决赛4比2松岛辉空。男双四强战4比1松岛辉空/户上隼辅。男双决赛4比2张本智和/篠塚大登。
更重要的是，他在对阵日本选手时展现出来的战术执行力。松岛辉空的近台进攻是日本队最锋利的武器，林诗栋用正手短的发球和台内控制，把松岛钉在近台起不了板。张本智和的吼叫和气势是日本队的精神支柱，林诗栋用第六局的11比1，把那个气势彻底打没了。户上隼辅的双打衔接是日本男双的粘合剂，林诗栋和黄友政用台内主动上手和防守转攻，把那个粘合剂撕开了。
9月25日，男单1/4决赛，林诗栋对阵松岛辉空。松岛辉空是赛前放话“五成实力赢中国”的那个人，世界排名第三，日本男乒的“一哥”，主场作战，全场观众都在给他加油。林诗栋首局7比11输了，第四局11比13又输了。但他赢下了另外四局，而且每一局都是碾压。11比3，11比7，11比7，11比6。总比分4比2，松岛辉空出局。日本男单就此全军覆没，无人进入四强。
这不是“状态好”。这是有备而来。
混双决赛，他搭档蒯曼4比0横扫王楚钦/孙颖莎，拿下金牌。男双决赛，他搭档黄友政4比2逆转张本智和组合，再拿一金。男单，他杀进四强。身兼四项，到目前为止两金一银，男单还有争金的机会。
这届亚运会之前，林诗栋在国乒男队里的位置其实是有点尴尬的。王楚钦是男单世界第一，是奥运冠军，是绝对核心。温瑞博19岁，是教练组重点培养的新人，男团决赛被推到二单位置去冲张本智和。林诗栋22岁，世界排名第8，有实力，但“起伏大”这个标签一直贴在他身上。小组赛输给泰国16岁小将普里查扬那场球，评论区有人说他“大赛状态起伏大”。
四战全胜。日本队本届亚运会派出的所有男选手，林诗栋赢了个遍。
同一天晚上，男双决赛。对手是张本智和/篠塚大登。就是那个赛前放话要“开启日本时代”的人，就是那个在男团决赛里赢了温瑞博、帮助日本队拿到金牌的人。张本智和在本土观众的呐喊声中，第一局11比6先下一城，大吼庆祝。第二局，林诗栋/黄友政11比4打回去。第三局日本组合12比10险胜。然后第四局11比6，第五局11比5，第六局11比1。
林诗栋赢下最后一分之后，高举双臂，和黄友政拥抱，然后手指胸前球衣上的国旗，朝看台走去。一天之前，他战胜松岛辉空之后，激动地翻过围栏，和王皓拥抱。
9月24日，名古屋亚运会乒乓球男团决赛，中国队2比3不敌日本队，无缘九连冠。那是国乒在本届亚运会上最痛的一场失利。张本智和赛后放下豪言：“希望从本届大赛开启属于日本的时代。”
男团丢冠之后，评论区炸了。直播吧的评论里最高赞的一条是：“王皓肠子都悔青了，赛马也应该林诗栋一单楚圣二单，结果让温上去送两分。”另一条说得更直白：“就是把林放到第二单，最后也是3比2赢日本。”
林诗栋是那场决赛里国乒唯一一个稳稳拿下自己那一分的选手。
松岛辉空赛后说：“对手发挥出了120%的实力，我的专注力可能只剩10%、20%。”一个放话“五成实力赢中国”的人，赛后说自己的专注力只剩一成。这话是谁逼出来的？是林诗栋那一板又一板钉在他正手短位置的回球逼出来的。
但这只是第一次。
那场决赛里，国乒排出的阵容是王楚钦一单，温瑞博二单，林诗栋三单。林诗栋的任务是在第三盘拿下户上隼辅。他做到了，3比1，干净利落。11比9、4比11、11比7、11比6。
（陆小青）
【球队数据】
北京时间11月20日，CBA2023-24赛季常规赛第一阶段比赛结束，目前辽宁9战全胜位居积分榜第一。
15、同曦 3胜7负
1、辽宁 9胜0负
4、广东 7胜3负
14、上海 3胜7负
6、浙江 7胜3负
12、福建 5胜5负
2、新疆 8胜2负
8、北控 6胜4负
11、深圳 5胜5负
20、四川 1胜9负
目前积分榜排名如下：
5、广厦 7胜3负
17、吉林 2胜8负
9、青岛 6胜4负
7、山西 6胜4负
19、江苏 2胜7负
18、宁波 2胜8负
16、天津 3胜7负
10、广州 6胜4负
3、北京 7胜3负
13、山东 4胜6负
（修楚）
【历史交锋】
本轮西甲联赛，巴萨火力全开，以7-1的悬殊比分战胜瓦伦西亚。值得一提的是，什琴斯尼在这场比赛中迎来了自己的西甲首秀。
据统计数据显示，什琴斯尼以34岁283天的年龄完成西甲首秀，这使他成为了巴萨队史上在西甲首秀时最年长的球员。
此前，这一纪录的保持者是利利安·图拉姆，他在2006年以34岁251天的年龄完成西甲首秀，如今该纪录被什琴斯尼打破。
（Echo）
【球员介绍】
中青赛北京赛区U10组踢假球的新闻，日前闹得沸沸扬扬，也挖出了中国足坛青训体系中依然存在的某些弊端，看似只是基层的“小事”，但这样的土壤与环境，能培育出什么样的苗子，实在令人担心。
这种对孩子心理与人格的基本尊重，它不保证每个孩子都成球星，但至少让更多孩子愿意在体系里待得更久——而“待得久”，恰恰是晚熟球员的生存前提。
“在日本能成为职业球员的是极少数，绝大多数孩子将来都会进入社会，从事和足球无关的工作，但他们会说：还好当初学了足球，在足球中学到的东西，在社会上真的有用。足球是团队运动，要和队友一起合作，这都需要思考和沟通能力，判断力、执行力、解决问题的能力都可以通过踢球来培养，这些正是步入社会后必备的能力。”
归根结底，踢球的孩子，不该只是绿茵场上的棋子，只会走教练划的棋路。对于青训来说，踢赢比赛和踢球育人，孰轻孰重，孰因孰果，确实值得思考。日本青训被外界反复研究，但真正让体系运转的，恐怕不是某一条“训练方法”，而是一整套对“人”的理解：
“在日本人心中，往往有一种传统心理，不愿承担责任、害怕冒险的心理，待在集体里会觉得安心，因为责任似乎被分散了。但对于足球来说，在这种心理之外，也要寻求个人自我表达的平衡，才能不断成长。鼓励选手们不必过分拘谨，表现自己，让他们更勇敢的去尝试和挑战。”
“请不要轻易断定孩子有没有天赋，要多关注孩子是否拥有对足球的热情。有很多暂时无法提升自己的孩子，比周围人逊色，踢不上比赛，被教练批评，也有很多孩子为了成为身边优秀者那样的球员而努力，为了追求更高目标而愿意改变自己。”
“相反，很多在12岁到15岁踢得不够好、心怀不甘的孩子，是因为身体发育跟不上，没法自如发挥，他们中有些人会在16岁、17岁迎来爆发式成长，这种18岁前经历过很多挫折的孩子，到了20岁反而一下子突飞猛进。”
这里的关键并不是“日本就没有人情社会”，井上也承认日本社会有复杂的人际结构与上下关系；关键在于——青训岗位把“足球判断权”牢牢握在专业人员手里，并形成组织层面的保护机制。
井上说：“我认为敢于表达自己的主张，是自我表现的重要方式，也意味着去承担个人责任。”
学校教育和足球教育，是相通且互补的，在家庭、学校、社会里学到的东西，与踢球学到的东西，同时支撑起一个孩子的未来发展。
不急功近利，而是重视对孩子的培养，讲究耐心，通过体系的设立与帮助，反复给孩子机会，让他们中的佼佼者哪怕冒尖的晚一点，也能有机会出头……井上认为，这是日本足球青训强大、人才源源不断的根源。
“当我指导一个15岁的球员时，那是一场正式比赛，半场休息通常由教练回顾上半场，发现问题，然后针对下半场讲需要改善的地方。当我试图去讲话时，那个小球员已经拿着战术板，面对队友在讲了：如何组织、如何解决问题、下半场我们该怎么做……”
“日本社会确实存在上下关系，但是否作为一个必须遵守的铁律在流传？其实正在发生变化。”
“能成为职业球员的人是有限的，在中国和日本都是这样，只有极少数选手能走上职业道路。什么时候决定一个人能否走职业之路？大多球员是在18岁，在日本来说，是21岁到22岁左右才能确定下来，绝对不会在12岁、15岁就盖棺定论。”
井上回忆，比输赢更让他欣慰的，是看到孩子跳出教练的指挥，开始作为独立个体去思考、去成长。
“我在日本青训一线工作了20年，几乎从来没遇到过这种情况，如果教练向这种东西低头，那他就不配做教练。”
“足球课目的就是让男孩女孩一起开心踢球，所以足球课并不能提升孩子的球技，日本孩子想踢得更好，就会加入足球俱乐部，去足球培训班学习，这是日本学校足球教育的现状。”
井上孝浩，日本青训从业者，福冈黄蜂俱乐部青训总监，曾培养过富安健洋等优秀球员。关于青训，井上很乐意谈一谈他的认知与心得，从他的视频分享中，我们既感慨日本青训在一些细节上的认真，而更警醒和痛心的其实是某些大环境上的差别，即足球所植根的“社会文化土壤”的不同。
日本社会传统文化中，某些被视为桎梏的因素，比如过于严苛的等级尊卑意识、集体化从众心理等，是否会对足球圈的进步产生不良影响？井上认为，文化及思维层面的影响是难免的，但已经有了积极的改变。
“对孩子来说，最重要的是制定一个自我承担责任的范围，让孩子自己做决定，自己承担责任，也因为是他们自己做出的决定，所以自然而然会去努力，并承担责任。父母、教练这些别人做的决定，责任就不会落在孩子身上，但是要孩子珍惜自己做决定的过程，决定目标，制定计划，当自己想要完成一件事时，他们要掌握所需的东西，这个过程是非常重要的。”
井上的这番分析，也许可以解释中日两国青少年球员的某种对比反差。前国脚杨旭就说，中国孩子的特点是听话，场上怎么踢，一切听教练的，但日本小球员往往表现出更强的独立思考能力。
井上提到的另一个关键点是：几乎所有日本青训参与者，都重视孩子的在校学习，甚至优先级放在踢球之前。他们认为，在这个年龄段培养出优秀的综合学习能力，将决定孩子未来能走多远。
日本足球的体教结合，在基础与提高这两个环节分得很清楚。学校里也有足球课，但那是为了培养兴趣，而真想继续踢好球，要靠个人去俱乐部、社会机构“练级”。
“如果教练在挑选首发、决定派谁上时，脑子里想的是家长的脸色，那就太糟糕了。教练必须只看孩子的表现，做出公正评价，思考如何让孩子成长，基于这一点来确定首发，我认为确保不受家长影响是非常重要的。”
在中国的各级球队中，时常有这样的传闻：为让孩子踢主力，要搞好和教练的关系，甚至家长还要“上供”，对此人们似乎已见怪不怪。当这个问题被提给井上时，他却觉得是个新鲜事。
“对于教练来说，两件事不能做。第一，不否定孩子的人格，不否定孩子作为个体的存在，教练说出怎样的话、给予怎样的指导，这很重要。比如说‘输球就是因为你’、‘有你在球队气氛都变差了’这类话，孩子听了一定不想继续在这里踢球了。第二，不与其他球员做比较，唯一比较的是和过去的自己比，这能提升孩子想变好的动力。”
“你如果问日本教练，几乎所有人都会回答：上学更重要。只有保证自己的在校学习时间，在个人生活上也能稳定下来，才能把精力投入到足球中，我们都是这么认为的。在日本如果学习成绩不好，甚至连踢球资格都可能被剥夺。”
“我们作为教练，必须去看清每一位球员的成长高峰什么时候会来，12岁时就决定一切是完全不可取的。反倒是很多小时候被看好，觉得‘这孩子一定能成为职业球员’的人，最后反而没成。”
“和前辈接触时当然要保持礼貌，使用敬语认真打招呼，怀着敬仰去尊重，但前辈借此去支配、命令后辈做事的这一状况，已经逐渐改变了。前辈会通过实际行动来示范，比如准备器材和整理场地，让后辈观察和学习，即使是前辈也会为球队整理行李。”
“在日本，不觉得礼仪教育是什么‘高等教育’，因为这是再平常不过的事情，比如打招呼、对队友的感恩、对父母的感恩，这些都是平时在场下培养的，再比如球队器材，捡球、搬球门、摆放标志桶……孩子们都会比教练更早来球场，自己动手。”
“在日本的教育体系里，首先是学校，然后才是足球。你看过在欧洲活跃的日本球员采访吗？他们几乎不需要翻译，直接用英语、意大利语、法语回答采访，正是这些学习能力很强的球员，如今在欧洲大放异彩，我认为这已经成为了日本球员的标准素养了。”
“在日本学校里教足球课的老师，是班级的班主任，并不是足球教练。日本学校确实有足球课，但只占全部体育课的10%左右，剩下的内容都是单杠、体操、跳箱、垫上运动、躲避球之类。”
一个社会、社群的传统文化思维惯性是极为强大的，有时候，要想做出改变，需要努力去挣脱这种惯性。井上认为，至少在足球青训层面，日本足坛一直在努力摆脱这种社会心理惯性，鼓励孩子去独立思考。
如何让教练只对足球负责、让孩子对自己负责、让家长对环境负责；以及更重要的——把成才时间表往后移，把“能否赢下眼前这场球”、“能否踢成职业”这个执念，从青少年身上拿掉。
“如果有家长试图对孩子的比赛施加压力，作为管理者，我会严肃提醒他们。为教练创造干净的环境，让他们能安心指导孩子，我认为这样的环境很重要。”
杨旭说：“主动思考能力在中国孩子来说非常差，在日本小朋友中相对就很好，而且会把它带到球场上，更多通过自己的判断阅读比赛，而不是教练指挥。教练只是给小朋友一个范围，内容自己填写，而中国教练更多告诉你，就应该这么踢，必须这么踢。”
在井上的理念中，树人是第一位的，而孩子在低龄阶段的成绩，其实并不那么重要。
“对孩子们来说，这早已是理所当然的习惯，场地脏了就打扫干净，训练比赛结束把一切整理好再离开。在学校里都是自然而然的事情，到了足球场孩子们也会理所当然的这样做。”
他山之石可以攻玉。近年来，中国足球圈一直有呼声，希望踏实下来学习日本青训，但从这次10岁孩子打假球的事件看，不先割除中国足坛某些社会文化、思维习惯上的疾瘤，那么哪怕是再好的模板搬过来，恐怕也会在这个大环境下变味走形。
“日本青训能做到稳定的培养人才，绝不早早扼杀孩子的才能。直到大学、直到22岁，都能持续接受青训，这种环境在日本全国各地都存在，也是日本稳定人才培养体系的强项。”
“当我看到这一幕，我很开心，教练员的作用是什么？通过教导帮助孩子掌握技能，但毕竟球员自己的成长才是关键，亲眼见证这样的时刻，球员自主思考并去努力执行时，他就成长了很多。”
最关键的，是所有青训都要面对的那个问题：我们的青训培养的究竟什么？是尽快赢下青少年比赛的技能，还是让孩子在更长时间维度变得更强、更成熟、更能承担责任——无论他最终能不能成为职业球员。（二头）
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